全紅嬋即將步入叛逆期,這個階段的孩子心理頗為特殊。陳若琳明白,對待全紅嬋需採取恰當的方法。若過於嚴厲,可能會激起她的逆反情緒,因此,溫和而耐心的勸導顯得尤為關鍵。這時,陳若琳需要更多地扮演姐姐或朋友的角色,給予全紅嬋適當的引導。
教練的角色,就像呵護一個成長中的敏感孩子。他得留心她的情緒波動,對於她偶爾的頑皮和奇思妙想,要懂得妥善處理和引導。目的只有一個,那就是努力營造一種彼此信任、相互尊重的師生情誼。
如何建立良好的師徒關係
在這個特殊的時期,師徒關係的建立對全紅嬋的成長極為關鍵。陳若琳在管理方法上的調整,恰如其分地展示了這一點。她並非無原則地縱容全紅嬋,而是基於對她心理狀況的深刻理解,實施了一種引導式的管理方式。
全紅嬋能感受到教練的尊重與關懷,這樣的改變能激發她主動投入訓練的熱情。當她明白教練的良苦用心,並尊重她的想法,她必定會加倍努力訓練。這無疑有利於師徒間在訓練中的默契與合作,促進雙方的共同成長。